Reform des Lehramtsstudiums - Versionsgeschichte

Fmrauch: /* Vorgeschichte */ erst ab 1948

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Vorgeschichte: erst ab 1948

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	== Vorgeschichte ==		== Vorgeschichte ==
	Die [[Pädagogische Hochschule\|Pädagogischen Hochschulen]] waren in [[Deutschland]] ab ~~1945~~ für die Ausbildung von Lehrern an allgemeinbildenden, staatlichen [[Pflichtschule]]n zuständig. Seit den Vereinbarungen von Bologna sind in allen Bundesländern Bemühungen im Gange, das Lehramtsstudium zumindest zu [[Modul (Hochschule)\|modularisieren]] und die Studienleistungen im [[ECTS]]-System zu bemessen. Die meisten Bundesländer haben inzwischen auch ein Lehramtsstudium geschaffen, das in zwei Phasen eingeteilt ist und mit dem [[Bachelor]] bzw. dem [[Master]] abschließt. Trotzdem wurde das [[Staatsexamen]] nicht abgeschafft. In einigen Bundesländern ersetzt der Masterabschluss das Erste Staatsexamen, aber nicht in allen. Reformbedarf besteht aber darüber hinaus wegen des mangelnden Praxisbezugs des Lehramtsstudiums, das meist infolgedessen meist in einen Praxisschock mündet. Aus diesem Grund experimentiert man seit einiger Zeit im Zuge der Reform mit verschiedenen Möglichkeiten, das [[Studium]] mehr in die Schulpraxis einzubinden, etwa durch die Integration eines [[Exercitium Paedagogicum]] in das Studium.		Die [[Pädagogische Hochschule\|Pädagogischen Hochschulen]] waren in [[Deutschland]] ab 1948 für die Ausbildung von Lehrern an allgemeinbildenden, staatlichen [[Pflichtschule]]n zuständig. Seit den Vereinbarungen von Bologna sind in allen Bundesländern Bemühungen im Gange, das Lehramtsstudium zumindest zu [[Modul (Hochschule)\|modularisieren]] und die Studienleistungen im [[ECTS]]-System zu bemessen. Die meisten Bundesländer haben inzwischen auch ein Lehramtsstudium geschaffen, das in zwei Phasen eingeteilt ist und mit dem [[Bachelor]] bzw. dem [[Master]] abschließt. Trotzdem wurde das [[Staatsexamen]] nicht abgeschafft. In einigen Bundesländern ersetzt der Masterabschluss das Erste Staatsexamen, aber nicht in allen. Reformbedarf besteht aber darüber hinaus wegen des mangelnden Praxisbezugs des Lehramtsstudiums, das meist infolgedessen meist in einen Praxisschock mündet. Aus diesem Grund experimentiert man seit einiger Zeit im Zuge der Reform mit verschiedenen Möglichkeiten, das [[Studium]] mehr in die Schulpraxis einzubinden, etwa durch die Integration eines [[Exercitium Paedagogicum]] in das Studium.
	Ferner wird auch Reformbedarf darin gesehen, dass das Lehramtsstudium nur für das schulische Bildungswesen qualifiziert, aber nicht für das außerschulische bzw. die [[Erwachsenenbildung]], so dass die Studierenden auf den Beruf des [[Schullehrer]]s festgelegt sind. Aus diesem Grund wird versucht, das Studium polyvalent zu strukturieren,<ref>Vgl. zum Begriff http://zlb.uni-due.de/wiki/index.php?title=Polyvalenz</ref> so dass Absolventen auch im außerschulischen Bereich arbeiten können.		Ferner wird auch Reformbedarf darin gesehen, dass das Lehramtsstudium nur für das schulische Bildungswesen qualifiziert, aber nicht für das außerschulische bzw. die [[Erwachsenenbildung]], so dass die Studierenden auf den Beruf des [[Schullehrer]]s festgelegt sind. Aus diesem Grund wird versucht, das Studium polyvalent zu strukturieren,<ref>Vgl. zum Begriff http://zlb.uni-due.de/wiki/index.php?title=Polyvalenz</ref> so dass Absolventen auch im außerschulischen Bereich arbeiten können.

Fmrauch: /* Bologna-Prozess und Reformbedarf */ das ist Vorgeschichte

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Bologna-Prozess und Reformbedarf: das ist Vorgeschichte

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	Seit vielen Jahren war es in der [[Pädagogik]] und unter [[Lehrer]]n klar, dass eine '''Reform des Lehramtsstudium''' notwendig ist, aber erst im Zuge des [[Bologna-Prozess]]es sind die Verantwortlichen in allen deutschen [[Bundesland\|Bundesländern]] dabei, das Studium zum [[Lehramt]] tatsächlich zu reformieren.		Seit vielen Jahren war es in der [[Pädagogik]] und unter [[Lehrer]]n klar, dass eine '''Reform des Lehramtsstudium''' notwendig ist, aber erst im Zuge des [[Bologna-Prozess]]es sind die Verantwortlichen in allen deutschen [[Bundesland\|Bundesländern]] dabei, das Studium zum [[Lehramt]] tatsächlich zu reformieren.

	== ~~Bologna-Prozess und Reformbedarf~~ ==		== Vorgeschichte ==
	~~Wegen der Vereinbarung~~ von Bologna sind in allen Bundesländern Bemühungen im Gange, das Lehramtsstudium zumindest zu [[Modul (Hochschule)\|modularisieren]] und die Studienleistungen im [[ECTS]]-System zu bemessen. Die meisten Bundesländer haben inzwischen auch ein ~~gestuftes~~ Lehramtsstudium geschaffen, das in zwei Phasen eingeteilt ist und mit dem [[Bachelor]] bzw. dem [[Master]] abschließt. Trotzdem wurde das [[Staatsexamen]] nicht abgeschafft. In einigen Bundesländern ersetzt der Masterabschluss das Erste Staatsexamen, aber nicht in allen. Reformbedarf besteht aber darüber hinaus wegen des mangelnden Praxisbezugs des Lehramtsstudiums, das meist infolgedessen meist in einen Praxisschock mündet. Aus diesem Grund experimentiert man seit einiger Zeit im Zuge der Reform mit verschiedenen Möglichkeiten, das [[Studium]] mehr in die Schulpraxis einzubinden, etwa durch die Integration eines [[Exercitium Paedagogicum]] in das Studium.		Die [[Pädagogische Hochschule\|Pädagogischen Hochschulen]] waren in [[Deutschland]] ab 1945 für die Ausbildung von Lehrern an allgemeinbildenden, staatlichen [[Pflichtschule]]n zuständig. Seit den Vereinbarungen von Bologna sind in allen Bundesländern Bemühungen im Gange, das Lehramtsstudium zumindest zu [[Modul (Hochschule)\|modularisieren]] und die Studienleistungen im [[ECTS]]-System zu bemessen. Die meisten Bundesländer haben inzwischen auch ein Lehramtsstudium geschaffen, das in zwei Phasen eingeteilt ist und mit dem [[Bachelor]] bzw. dem [[Master]] abschließt. Trotzdem wurde das [[Staatsexamen]] nicht abgeschafft. In einigen Bundesländern ersetzt der Masterabschluss das Erste Staatsexamen, aber nicht in allen. Reformbedarf besteht aber darüber hinaus wegen des mangelnden Praxisbezugs des Lehramtsstudiums, das meist infolgedessen meist in einen Praxisschock mündet. Aus diesem Grund experimentiert man seit einiger Zeit im Zuge der Reform mit verschiedenen Möglichkeiten, das [[Studium]] mehr in die Schulpraxis einzubinden, etwa durch die Integration eines [[Exercitium Paedagogicum]] in das Studium.
	Ferner wird auch Reformbedarf darin gesehen, dass das Lehramtsstudium nur für das schulische Bildungswesen qualifiziert, aber nicht für das außerschulische bzw. die [[Erwachsenenbildung]], so dass die Studierenden auf den Beruf des [[Schullehrer]]s festgelegt sind. Aus diesem Grund wird versucht, das Studium polyvalent zu strukturieren,<ref>Vgl. zum Begriff http://zlb.uni-due.de/wiki/index.php?title=Polyvalenz</ref> so dass Absolventen auch im außerschulischen Bereich arbeiten können.		Ferner wird auch Reformbedarf darin gesehen, dass das Lehramtsstudium nur für das schulische Bildungswesen qualifiziert, aber nicht für das außerschulische bzw. die [[Erwachsenenbildung]], so dass die Studierenden auf den Beruf des [[Schullehrer]]s festgelegt sind. Aus diesem Grund wird versucht, das Studium polyvalent zu strukturieren,<ref>Vgl. zum Begriff http://zlb.uni-due.de/wiki/index.php?title=Polyvalenz</ref> so dass Absolventen auch im außerschulischen Bereich arbeiten können.

Fmrauch: zuviele rote

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zuviele rote

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	Seit vielen Jahren ~~ist~~ in der Pädagogik und unter [[Lehrer]]n klar, dass eine [[Reform]] des [[Lehramtsstudium~~]]s~~ notwendig ist, aber erst im Zuge des [[Bologna-Prozess]]es sind die Verantwortlichen in allen deutschen [[~~Bundesländer~~]]n dabei, das ~~Lehramtsstudium~~ tatsächlich zu reformieren.		Seit vielen Jahren war es in der [[Pädagogik]] und unter [[Lehrer]]n klar, dass eine '''Reform des Lehramtsstudium''' notwendig ist, aber erst im Zuge des [[Bologna-Prozess]]es sind die Verantwortlichen in allen deutschen [[Bundesland\|Bundesländern]] dabei, das Studium zum [[Lehramt]] tatsächlich zu reformieren.

	== Bologna-Prozess und Reformbedarf ==		== Bologna-Prozess und Reformbedarf ==
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	In den meisten Bundesländern werden die Lehramtsstudiengänge auf das konsekutive Bachelor-Master-Modell umgestellt.<ref>Vgl. zu den einzelnen Modellen http://www.hrk.de/bologna/de/home/2603_2642.php</ref> Faktisch ist dann ein Masterabschluss zu machen, der in einigen Bundesländern inzwischen das Erste Staatsexamen ersetzt hat.<ref>Vgl. http://www.faz.net/s/Rub8D05117E1AC946F5BB438374CCC294CC/Doc~E0B3F9EC4AAD946A68212B82B1D30C3AF~ATpl~Ecommon~Scontent.html</ref> Einige Bundesländer wollen auch langfristig das Staatsexamen beibehalten und haben lediglich das Studium reformiert sowie insbesondere modularisiert. [[Baden-Württemberg]] <ref>Vgl. für das Gymnasiallehramt http://www.uni-heidelberg.de/studium/interesse/abschluesse/gympo2009_basisinfo.html</ref><ref>Vgl. http://www.zeit.de/online/2009/19/stufue-wege-ins-klassenzimmer</ref> etwa hat nur eine umfangreiche Studienreform vorgenommen, ebenso wie [[Sachsen-Anhalt]], wo man auch lediglich das Studium modularisiert,<ref>Vgl. http://www.hof.uni-halle.de/bama/Konzept_LAB.pdf</ref><ref>Vgl. http://www.zlb.uni-halle.de/1043406_/</ref> und [[Bayern]].<ref>Vgl. http://www.km.bayern.de/imperia/md/content/pdf/lehrerbildung/reform-lb-kurzfassung_neu.pdf</ref>		In den meisten Bundesländern werden die Lehramtsstudiengänge auf das konsekutive Bachelor-Master-Modell umgestellt.<ref>Vgl. zu den einzelnen Modellen http://www.hrk.de/bologna/de/home/2603_2642.php</ref> Faktisch ist dann ein Masterabschluss zu machen, der in einigen Bundesländern inzwischen das Erste Staatsexamen ersetzt hat.<ref>Vgl. http://www.faz.net/s/Rub8D05117E1AC946F5BB438374CCC294CC/Doc~E0B3F9EC4AAD946A68212B82B1D30C3AF~ATpl~Ecommon~Scontent.html</ref> Einige Bundesländer wollen auch langfristig das Staatsexamen beibehalten und haben lediglich das Studium reformiert sowie insbesondere modularisiert. [[Baden-Württemberg]] <ref>Vgl. für das Gymnasiallehramt http://www.uni-heidelberg.de/studium/interesse/abschluesse/gympo2009_basisinfo.html</ref><ref>Vgl. http://www.zeit.de/online/2009/19/stufue-wege-ins-klassenzimmer</ref> etwa hat nur eine umfangreiche Studienreform vorgenommen, ebenso wie [[Sachsen-Anhalt]], wo man auch lediglich das Studium modularisiert,<ref>Vgl. http://www.hof.uni-halle.de/bama/Konzept_LAB.pdf</ref><ref>Vgl. http://www.zlb.uni-halle.de/1043406_/</ref> und [[Bayern]].<ref>Vgl. http://www.km.bayern.de/imperia/md/content/pdf/lehrerbildung/reform-lb-kurzfassung_neu.pdf</ref>
	Der wesentliche Unterschied in den einzelnen Bundesländern ist der Umstand, dass in einigen Ländern der universitäre Masterabschluss für den Beruf des Lehrers genügt, während in anderen Ländern das reformierte Lehramtsstudium nur auf das Erste Staatsexamen vorbereitet und der universitäre Abschluss quasi nur nebenbei zu erwerben ist.		Der wesentliche Unterschied in den einzelnen Bundesländern ist der Umstand, dass in einigen Ländern der universitäre Masterabschluss für den Beruf des Lehrers genügt, während in anderen Ländern das reformierte Lehramtsstudium nur auf das Erste Staatsexamen vorbereitet und der universitäre Abschluss quasi nur nebenbei zu erwerben ist.

	~~''siehe auch'': [[Gestuftes Lehramtsstudium in NRW]]~~

	== Besondere Modelle ==		== Besondere Modelle ==

Fmrauch: bei WP gelöscht, das ist kein Studienfach

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bei WP gelöscht, das ist kein Studienfach

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	* [http://www.faz.net/s/Rub1A09F6EF89FE4FD19B3755342A3F509A/Doc~E39FFFFE3FA8649289FB8999ED8A33ECE~ATpl~Ecommon~Scontent.html Bologna für Lehrer]		* [http://www.faz.net/s/Rub1A09F6EF89FE4FD19B3755342A3F509A/Doc~E39FFFFE3FA8649289FB8999ED8A33ECE~ATpl~Ecommon~Scontent.html Bologna für Lehrer]

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	~~[[Kategorie:Modellversuch (Schulwesen)]]~~
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	[[Kategorie:Studium]]		[[Kategorie:Studium]]
	[[Kategorie:Lehrer im Schulwesen]]		[[Kategorie:Lehrer im Schulwesen]]


	~~==Init-Quelle==~~
	* [http://de.wikipedia.org/wiki/Reform_des_Lehramtsstudiums Reform des Lehramtsstudiums] bei Wikipedia
	* Lizenz: [http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ CC-BY-SA-3.0]

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Yülli am 1. Januar 2011 um 02:10 Uhr

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	Seit vielen Jahren ist in der Pädagogik und unter [[Lehrer]]n klar, dass eine [[Reform]] des [[Lehramtsstudium]]s notwendig ist, aber erst im Zuge des [[Bologna-Prozess]]es sind die Verantwortlichen in allen deutschen [[Bundesländer]]n dabei, das Lehramtsstudium tatsächlich zu reformieren.		Seit vielen Jahren ist in der Pädagogik und unter [[Lehrer]]n klar, dass eine [[Reform]] des [[Lehramtsstudium]]s notwendig ist, aber erst im Zuge des [[Bologna-Prozess]]es sind die Verantwortlichen in allen deutschen [[Bundesländer]]n dabei, das Lehramtsstudium tatsächlich zu reformieren.

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Seit vielen Jahren ist in der Pädagogik und unter [[Lehrer]]n klar, dass eine [[Reform]] des [[Lehramtsstudium]]s notwendig ist, aber erst im Zuge des [[Bologna-Prozess]]es sind die Verantwortlichen in allen deutschen [[Bundesländer]]n dabei, das Lehramtsstudium tatsächlich zu reformieren.

== Bologna-Prozess und Reformbedarf ==
Wegen der Vereinbarung von Bologna sind in allen Bundesländern Bemühungen im Gange, das Lehramtsstudium zumindest zu [[Modul (Hochschule)|modularisieren]] und die Studienleistungen im [[ECTS]]-System zu bemessen. Die meisten Bundesländer haben inzwischen auch ein gestuftes Lehramtsstudium geschaffen, das in zwei Phasen eingeteilt ist und mit dem [[Bachelor]] bzw. dem [[Master]] abschließt. Trotzdem wurde das [[Staatsexamen]] nicht abgeschafft. In einigen Bundesländern ersetzt der Masterabschluss das Erste Staatsexamen, aber nicht in allen. Reformbedarf besteht aber darüber hinaus wegen des mangelnden Praxisbezugs des Lehramtsstudiums, das meist infolgedessen meist in einen Praxisschock mündet. Aus diesem Grund experimentiert man seit einiger Zeit im Zuge der Reform mit verschiedenen Möglichkeiten, das [[Studium]] mehr in die Schulpraxis einzubinden, etwa durch die Integration eines [[Exercitium Paedagogicum]] in das Studium.
Ferner wird auch Reformbedarf darin gesehen, dass das Lehramtsstudium nur für das schulische Bildungswesen qualifiziert, aber nicht für das außerschulische bzw. die [[Erwachsenenbildung]], so dass die Studierenden auf den Beruf des [[Schullehrer]]s festgelegt sind. Aus diesem Grund wird versucht, das Studium polyvalent zu strukturieren,<ref>Vgl. zum Begriff http://zlb.uni-due.de/wiki/index.php?title=Polyvalenz</ref> so dass Absolventen auch im außerschulischen Bereich arbeiten können.

== KMK-Standards ==
Wegen der Reformen ist das Lehramtsstudium heute uneinheitlicher als je zuvor,<ref>Vgl. zum Folgenden: http://www.zlb.uni-freiburg.de/Doks/bolognaprozess</ref> insbesondere Leistungsvergleiche beim Wechsel der [[Universität]] oder des Bundeslandes sind schwieriger geworden. Um dennoch eine Vergleichbarkeit für die Studiengänge zu erreichen, hat die [[Kultusministerkonferenz]] (KMK) deshalb 2004 die „Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften“ <ref>Vgl. http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/2004_12_16-Standards-Lehrerbildung.pdf</ref> verabschiedet. Am 16.10. 2008 wurden „Ländergemeinsame inhaltliche Anforderungen für die Fachwissenschaften und Fachdidaktiken in der Lehrerinnen und Lehrerbildung“ <ref>Vgl. http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2008/2008_10_16-Fachprofile.pdf</ref> beschlossen. Dabei handelt es sich dabei um einen Katalog von Kompetenzen und Studieninhalten für die fachbezogene Ausbildung in der ersten Phase. Erarbeitet wurden diese Standards von einer länderübergreifenden Arbeitsgruppe der KMK; gleichermaßen waren Fachwissenschaftler, Fachverbände und Ministerien in die Erstellung miteinbezogen. Die Umstellung auf eine solche neue Vergleichsgrundlage in den Länder- und Universitätsverwaltungen wird im Zuge der rechtlichen Regelungen zwar langsam voranschreiten, bezüglich der anstehenden Akkreditierung können die Standards in den Bundesländern bedeutsam werden.
Außerdem wurden „Eckpunkte für die gegenseitige Anerkennung von Bachelor- und Masterabschlüssenin Studiengängen, mit denen die Bildungsvoraussetzungen
für ein Lehramt vermittelt werden“ (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 02.06.2005)
<ref>Vgl.http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2005/2005_06_02-Bachelor-Master-Lehramt.pdf</ref> von der Kultusministerkonferenz beschlossen, um langfristig auf eine gemeinsame Entwicklung der Lehramtsstudiengänge hinzuwirken. Im Rahmen dieses Beschlusses wurde festgelegt, dass das Lehramtsstudium dann in allen Bundesländern anerkannt ist, wenn das Studium während der Bachelorphase sowie
der Masterphase mindestens zwei Fachwissenschaften sowie Bildungswissenschaften integriert.<ref>Vgl.http://www.kmk.org/index.php?id=759&type=123</ref>

== Studienmodelle ==
Im Hinblick auf die Studienstruktur existieren zwei Formen, das sequentielle und das integrative Studienmodell.<ref>Vgl. zum Folgenden [http://www.hof.uni-halle.de/cms/download.php?id=108 Martin Winter: Pisa, Bologna, Quedlinburg – Wohin treibt die Lehrerausbildung?]</ref> Beim sequentiellen Modell erfolgt bis zum Bachelor das Studium einer oder zweier Fachwissenschaften und danach wird ein Master in Form eines [[M.Ed.]] im Bereich der Erziehungswissenschaften und Didaktik angeschlossen. Beim integrativen Modell, das die Kultusministerkonferenz 2005 in [[Quedlinburg]] beschlossen hat, werden hingegen mindestens zwei Fachwissenschaften sowie Bildungswissenschaften, also [[Pädagogik]] und [[Didaktik]], in beiden Studienphasen berücksichtigt. Durch den Beschluss der KMK von Quedlinburg im Jahre [[2005]] müssen jedoch Lehramtsstudiengänge integrativ gestaltet sein, wenn sie in allen Bundesländern anerkannt sein sollen. Daher laufen derzeit alle sequentiellen Studiengänge aus.

== Umsetzung ==
In den meisten Bundesländern werden die Lehramtsstudiengänge auf das konsekutive Bachelor-Master-Modell umgestellt.<ref>Vgl. zu den einzelnen Modellen http://www.hrk.de/bologna/de/home/2603_2642.php</ref> Faktisch ist dann ein Masterabschluss zu machen, der in einigen Bundesländern inzwischen das Erste Staatsexamen ersetzt hat.<ref>Vgl. http://www.faz.net/s/Rub8D05117E1AC946F5BB438374CCC294CC/Doc~E0B3F9EC4AAD946A68212B82B1D30C3AF~ATpl~Ecommon~Scontent.html</ref> Einige Bundesländer wollen auch langfristig das Staatsexamen beibehalten und haben lediglich das Studium reformiert sowie insbesondere modularisiert. [[Baden-Württemberg]] <ref>Vgl. für das Gymnasiallehramt http://www.uni-heidelberg.de/studium/interesse/abschluesse/gympo2009_basisinfo.html</ref><ref>Vgl. http://www.zeit.de/online/2009/19/stufue-wege-ins-klassenzimmer</ref> etwa hat nur eine umfangreiche Studienreform vorgenommen, ebenso wie [[Sachsen-Anhalt]], wo man auch lediglich das Studium modularisiert,<ref>Vgl. http://www.hof.uni-halle.de/bama/Konzept_LAB.pdf</ref><ref>Vgl. http://www.zlb.uni-halle.de/1043406_/</ref> und [[Bayern]].<ref>Vgl. http://www.km.bayern.de/imperia/md/content/pdf/lehrerbildung/reform-lb-kurzfassung_neu.pdf</ref>
Der wesentliche Unterschied in den einzelnen Bundesländern ist der Umstand, dass in einigen Ländern der universitäre Masterabschluss für den Beruf des Lehrers genügt, während in anderen Ländern das reformierte Lehramtsstudium nur auf das Erste Staatsexamen vorbereitet und der universitäre Abschluss quasi nur nebenbei zu erwerben ist.

''siehe auch'': [[Gestuftes Lehramtsstudium in NRW]]

== Besondere Modelle ==
An der kleinen [[Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt|Universität Eichstätt-Ingolstadt]], deren Schwerpunkt die [[Lehrerbildung]] darstellt, wurde zum Wintersemester 2007/2008 das Studienmodell „Lehramt plus“ gestartet.<ref>Vgl. http://www.faz.net/s/Rub1A09F6EF89FE4FD19B3755342A3F509A/Doc~E39FFFFE3FA8649289FB8999ED8A33ECE~ATpl~Ecommon~Scontent.html</ref> Mit diesem Reformmodell wurde versucht, das Lehramtsstudium als integratives Bachelor-/Master-System zu gestalten, das zum Ersten Staatsexamen hinführt, und zugleich die Schulpraxis im Studium zu erweitern sowie eine möglichst große Polyvalenz herbeizuführen.<ref>Vgl. zum Studienmodell Lehramt plus http://www.bllv.de/fileadmin/Dateien/Land-PDF/Aktion/Lehrerbildung/Stellungnahme_final.pdf</ref> Das Studium besteht aus einem polyvalenten Sockelstudium, das für Grund- und Hauptschulstudierende zwei Semester und für das Realschul- sowie Gymnasiallehramt und den außerschulischen Bereich drei Semester dauert. Innerhalb dieser Semester ist es problemlos möglich, den Studiengang zu wechseln. Auch kann von Anfang der Bereich „außerschulische Bildung“ gewählt werden.<ref>Vgl. http://www.ba-ma.bayern.de/aktuelles/meldung.asp?NewsID=249</ref> Daneben sind die Praktika erweitert, anders auf den Studienverlauf verteilt und durch eine intensivere Betreuung reformiert worden. Außerdem ist die Modulverteilung durch sog. freie Module so geregelt worden, dass man zum einen den Stoff für das Staatsexamen studiert, aber zum anderen auch die Möglichkeit hat, entweder einen B.A. zu machen, indem man die fachspezifischen Module in einer der Fachwissenschaften belegt oder einen Bachelor of Education, wenn man freie Module im EWS-Bereich absolviert. Spezifisch und eine Besonderheit für [[Eichstätt]] ist die [[Schulpsychologie]], denn man kann im Rahmen eines Lehramtsstudiums im Lehramt-plus-System ein reguläres Psychologiestudium mit dem Schwerpunkt [[Schulpsychologie]] machen, so dass man einen fachwissenschaftlichen B.A. in [[Psychologie]] erwirbt und regulär für den eine berufliche Tätigkeit im Bereich der Psychologie qualifiziert ist.

An der [[Universität Passau]] existiert seit dem Wintersemester 2006/2007 ein besonderer modularisierter Studiengang für das Lehramt an [[Realschule]]n, der mit dem [[Bachelor of Education]] abschließt und auf das Erste Staatsexamen in Bayern vorbereitet.<ref>Vgl. http://www.uni-passau.de/fileadmin/dokumente/Studieninteressierte/Studienangebot/Bachelor_of_Education.pdf</ref> Dieser [[Studiengang]] wurde von dem einzigen existierenden [[Jutta Mägdefrau|Lehrstuhl für Realschulpädagogik und –didaktik]] konzipiert und wird in Zusammenarbeit mit diesem durchgeführt.

== Einzelnachweise ==
<references/>

== Weblinks ==
* [http://www.zeit.de/online/2009/19/stufue-wege-ins-klassenzimmer Vom Uni-Seminar ins Klassenzimmer] (Übersicht über die Lage in den einzelnen Bundesländern)
* [http://www.studis-online.de/HoPo/Hintergrund/studienreform-lehrerbildung.php Studienreform in der Lehrerbildung]
* [http://www.faz.net/s/Rub1A09F6EF89FE4FD19B3755342A3F509A/Doc~E39FFFFE3FA8649289FB8999ED8A33ECE~ATpl~Ecommon~Scontent.html Bologna für Lehrer]

[[Kategorie:Modellversuch (Schulwesen)]]
[[Kategorie:Pädagoge (Ausbildung und Beruf)]]
[[Kategorie:Studienfach]]
[[Kategorie:Studium]]
[[Kategorie:Lehrer im Schulwesen]]

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